Paraná é alvo de críticas por falhas na educação inclusiva na rede estadual

Reportagem publicada nesta semana reacendeu o debate sobre a efetividade da educação inclusiva na rede estadual do Paraná, apontando fragilidades no atendimento a estudantes com deficiência, sobretudo no que diz respeito ao suporte especializado e à permanência escolar com qualidade.

Segundo a matéria veiculada pelo portal Plural, diversas escolas estaduais enfrentam falta de profissionais de apoio, ausência de materiais adaptados e estruturas físicas inadequadas, o que dificulta a aprendizagem e a participação plena de alunos com necessidades específicas. Casos relatados por pais e educadores mostram alunos ficando fora da sala de aula ou sendo excluídos de atividades por falta de acompanhamento adequado.

A crítica mais contundente recai sobre o programa de “acompanhantes especializados”, criado pelo governo estadual para atuar junto a estudantes com deficiência. Especialistas ouvidos pela reportagem afirmam que os profissionais, muitas vezes, são contratados com formação inadequada, sob contratos temporários e com orientação limitada para lidar com os desafios pedagógicos e comportamentais dos alunos atendidos.

Organizações da sociedade civil, como o Movimento Inclusão Já e o Observatório da Educação Especial, classificaram a atual política do estado como “retrocesso” em relação às diretrizes da Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, da qual o Brasil é signatário.

Em resposta, a Secretaria de Estado da Educação do Paraná (Seed-PR) afirmou que mantém investimentos contínuos em educação especial, incluindo a contratação de profissionais de apoio, formações específicas e adequações físicas em escolas. A pasta, no entanto, não detalhou quantas escolas contam atualmente com equipes completas nem apresentou metas concretas para 2026.

A polêmica evidencia os desafios estruturais da inclusão escolar no país e a necessidade de políticas públicas mais efetivas, intersetoriais e baseadas em evidências, para garantir o acesso, permanência e aprendizado de todos os alunos em igualdade de condições.

FONTE: plural.com